روان شناسی تربیتی به دلیل ماهیت کاربردی آن یکی از جذابترین رشتههای روان شناسی است. این شاخه از روانشناسی در طول صد سال گذشته، در معرفی شیوههای مناسب آموزش و یادگیری به منظور کارآمد کردن تعلیم و تربیت نقشی اساسی به عهده داشته است.
کتاب حاضر با حفظ ماهیت کاربردی این رشته، آخرین نظریهها و یافتههای روان شناسی را به دانشجویان و معلمان معرفی میکند تا بتوانند با استفاده از این نظریهها و راهبردهای برآمده از آنها، به آموزش و هدایت یاد گیرندگان کمک کنند. با توجه به اینکه رویکردهای روان شناسی تربیتی و اهداف تعلیم و تربیت در حال تکامل اند، تجدید نظر در منابع روانشناسی تربیتی امری ضروری و اجتناب ناپذیراست.
چاپ جدید کتاب حاضر، مشتمل بر دوازده فصل است. در آغاز هر فصل، سؤالهایی مطرح شده است تا خواننده به هنگام مطالعه به دنبال پاسخگویی به این سؤالها باشد.
در چاپ حاضر، هدفهای زیر مورد توجه قرار گرفته است:
تأکید بر نقش یادگیرنده در یادگیری: یادگیرنده و نقش بیبدیل او در امر یادگیری، یکی از محورهای مورد توجه در این کتاب است.
توجه به نظریههای جدید در این کتاب: ضمن توجه به رویکردهای مهم گذشته، مثل نظریههای رفتاری و رویکردهای شناختی اولیه در زمینه آموزش و یادگیری، به نظریههای شناختی، اجتماعی، الگوهای پردازش اطلاعات و نظریههای جدید در هوش توجه ویژهای شده است…
پیشگفتار ویراست سوم
پیشگفتار چاپ پانزدهم
فصل اول: روان شناسى تربیتى و آموزش
فصل دوم: ویژگی های یادگیرندگان
فصل سوم: ویژگی های عاطفی اجتماعی یادگیرندگان
فصل چهارم: تفاوت های فردی
فصل پنجم: محیط یادگیری
فصل ششم: انگیزش و یادگیری
فصل هفتم: نظریه ها و رویکردهاى رفتارى در آموزش و یادگیرى
فصل هشتم: نظریه شناختى اجتماعى و کاربردهاى آن در آموزش و یادگیرى
فصل نهم: نظریه هاى شناختى در یادگیرى و آموزش
فصل دهم: رویکرد پردازش اطلاعات
فصل یازدهم: سنجش از پیشرفت تحصیلى یادگیرندگان
منابع
نمایه
چاپ پانزدهم ویراست 2
و چاپ بیست و یکم، ویراست 3: با تجدیدنظر اساسی