کتاب ترجمه ی شده ی حاضر، دربرگیرنده ی مباحثی است در خصوص روان شناسی تربیتی و اعمال آن در آموزش و پرورش که به همراه چکیده، گزارش شخصی، کاربست نظریه، خلاصه ی فصل، آزمون خودسنجی و واژه نامه ای در هر فصل به چاپ رسیده و این مباحث را شامل می شود: شرایط آموزگار خوب، نقش پژوهش در روان شناسی تربیتی، روش های پژوهشی در روان شناسی تربیتی، دیدگاه های رشد درباره ی انسان، نظریه های رشد اخلاقی، برنامه های آموزشی برای اوایل کودکی، تاثیر فرهنگ بر آموزش و یادگیری، تاثیر جایگاه اقتصادی اجتماعی بر پیشرفت دانش آموزان، تاثیر قومیت و نژاد بر تجربیات تحصیلی و دانش آموزان، اصول یادگیری رفتاری، مدل پردازش اطلاعات، عوامل یادآوری و فراموشی افراد، چگونگی آموختن راهبردهای حافظه، و تاثیر زمان بر یادگیری.
اریکسون هشت مرحله رشد روانی - اجتماعی را مطرح کرد که هر یک تحت تأثیر بحران روانی - اجتماعی خاصی قرار دارند که تعامل با محیط اجتماعی باعث وقوع آنها میشود. در مرحله ۱، اعتماد در برابر بیاعتمادی، (تولد تا ۱۸ ماهگی) هدف پرورش دادن احساس اعتماد از طریق تعامل با مراقبت کنندگان است. در مرحله ۲ خود مختاری در برابر تردید، (۱۸ ماهگی تا ۳ سالگی) کودکان میل دوگانهای به نگه داشتن و رها کردن دارند. در مرحله سه، ابتکار در برابر احساس گناه (۳ تا ۶ سالگی) کودکان از طریق کاوش محیط، خود پنداره خودشان را گسترش میدهند. کودکان در مرحله ۴، سخت کوشی در برابر حقارت (۶ تا ۱۲ سالگی) وارد مدرسه میشوند و این زمانی است که موفقیت تحصیلی اهمیت دارد. در مرحله ۵، هویت در برابر سردرگمی نقش، (۱۲ تا ۱۸ سالگی) نوجوانان از خانواده به سمت گروه همسال تمایل پیدا میکنند و جستجو برای یار و شغل را آغاز مینمایند. بزرگسالی مرحله ۶، صمیمیت در برابر انزوا، مرحله ۷، زایندگی در برابر درخود فرورفتگی و مرحله هشت، انسجام در برابر ناامیدی را به همراه دارد.