کتاب رشد گفتار و زبان در کودکان فارسی زبان

کتاب “رشد گفتار و زبان در کودکان فارسی زبان” در چهار فصل تنظیم یافته است که در فصل یکم ارتباط گفتار و زبان و تئوری فراگیری زبان توضیح داده می شود.

نویسنده در فصل های دیگر روش شناسی ویژگی های گفتار وزبان، اسم, فعل، ضمیر، پرسش واژه ها و انواع گفته ها و جمله ها و طول گفته در کودکان مورد مطالعه را گزارش کرده و دست آخر ویژگی های مشترک گفتار و زبان به همراه یک چک لیست از این ویژگی ها را ارائه می نماید.

ارتباط به معنی فرایندی است که به موجب آن، اطلاعات، عقاید و پیام‌ها بین مردم مبادله می‌شود. ارتباط می‌تواند به شکل ساده و مستقیم و بدون استفاده از زبان رسمی و بدون واژه‌ها به وقوع پیوندد. زبان شیوه‌ای برای برقراری ارتباط است؛ زبان نظامی سازمان یافته از علائم و نشانه هاست که گروهی از مردم از آن برای معنای مشترک استفاده می‌نمایند. علائم و نشانه‌ها در گفتار به شکل آوایی، در نوشتار به شکل نمادهای نوشتاری و در زبان اشاره با استفاده از حرکات دست می‌باشند. بوچنر، جونز (۲۰۰۳) زبان گفتاری یا نوشتاری یا اشاره نظامی از نمادها را برای انتقال معنی به کار می‌گیرند (بیسون و پلانتی، ۲۰۰۸). نظام حاکم بر نمادهای زبان بر قوانین موجود در آن زبان دلالت دارد. بنابراین افرادی که از زبان و نمادهای آن استفاده می‌کنند باید قوانین آن زبان را بشناسند تا بتوانند پیام‌های خود را به دیگران انتقال دهند.

• تحلیل روش آموزش زبان فارسی در جامعه المصطفی (س) العالمیه براساس نظریه های یادگیری ~سیده زهرا ابراهیمیان جلودار
• تاثیر موسیقی شعر بر فراگیری زبان اول (بین دختران و پسران) ~مریم ایرجی
• تاثیر استفاده از نرم افزار تولید محتوای الکترویکی استوری لاین بر سرعت یادگیری درس فارسی دانش آموزان پایه اول دبستان شهرستان ~خدیجه عباسی، سمیه فلاح نژاد، فریبا قربانی
• معرفی چک لیست ویژگی های گفتار و زبان در کودکان فارسی زبان ابزاری برای تحلیل نمونه گفتار ~ناهید جلیله وند