تعداد دانش آموزانی که از انواع اختلالات یادگیری از جمله از اختلال خواندن رنج می برند قابل توجه است و متاسفانه برخوردی که با این نوع دانش آموزان صورت می گیرد. عمدتا نه تنها کار ساز نیست بلکه به رنج و عدم اعتماد به نفس آنان می انجامد.
اختلالات یادگیری دلایلی دارند که هر مربی آگاه باید با شناسایی آنها به طراحی یک برنامه درمانی و بازپروری اقدام نماید. دلیل اختلال در همه دانش آموزان یکسان نیست و ممکن است نحوه کار با هر کدام از آنان متفاوت با دیگری باشد. سالها تجربه و تحقیق و تدریس در این مقوله منجر به تالیف کتابهای «درمان اختلال دیکته نویسی»، «درمان اختلال خواندن»، «درمان اختلال ریاضی»، «آزمون بینایی ادراکی فراستیک»، «پرورش توانایی های ذهنی و رفع اختلالات یادگیری»، «پرورش توانایی های ذهنی و یادگیری کودک و نوجوان»، «همه می تونن زرنگ باشن» شد و با استقبال زیاد والدین، معلمان و تعداد بسیاری از مناطق آموزش و پرورش گردید و در بسیاری از مناطق آموزش و پرورش به عنوان کتاب درسی آموزش ضمن خدمت معلمان انتخاب شدند. در کتاب درمان اختلال خواندن شصت جزء تشکیل دهنده نارساخوانی معرفی و در جدولی به نام سمن (سنجش میزان ناتوانی) به ترتیب فهرست گردید و برای تمامی آنها فعالیتهای درمانی و باز پروری پیشنهاد گردید. اما تعداد تمرینهای ارائه شده به خاطر پرهیز از حجیم شدن کتاب محدود بود و احساس می شد که معرفی تمرینهای متعدد دیگری برای درمان ضرورت دارد. به خاطر همین احساس بود که کتاب «روان خوانی» برای کمک به فعالیتهای درمانی و به ویژه برای توانمندی دانش آموز در خواندن روان متون فارسی هیه شد.
محتوای این کتاب فقط به کودکان ضعیف یا مختل در یادگیری اختصاص ندارد. بلکه تمامی دانش آموزان عادی نیز می توانند از آن بهره ببرند. محتوای کتاب بدون کم و کاست در اختیار کارشناسان قرار گرفت و نظرهای آنان نیز اعمال شد. سرانجام با تأیید کارشناسان محترم وزارت آموزش و پرورش سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی برای نشر آماده شد. با تشکر از آموزگاران و کارشناسان و مسئولانی که ما را به ادامه او این راه تشویق کرده اند و با تشکر از همه کسانی که به نوعی در این راه با ما همکاری داشته اند.