کتاب ارزشیابی آموزشی: مبانی سنجش توانایی و بررسی برنامه

برای بررسی هر جنبه نسبتا جدیدی از آموزش، ضروری است که ابتدا خواننده با تعریف توصیف و بحث درباره آن موضوع آشنا شود. این مسئله، به خصوص در حوزه جوان ارزشیابی آموزشی که سر در گمی‌های بسیاری در آن وجود دارد صادق است. بخشی از این سردرگمی از این واقعیت نشأت می‌گیرد که بسیاری از تکنیک‌ها و شیوه‌های به کار گرفته شده در فعالیت‌های ارزشیابی آموزشی، کم و بیش فنی هستند و مربیان اغلب با این موضوعات آشنایی ندارند. اما دلیل اساسی‌تر این سردرگمی، آن است که تصور نویسندگان مختلف از آنچه ارزشیابی هست و آنچه باید باشد مختلف است. این دیدگاه‌های مختلف اغلب از آموزش‌ها و پیش زمینه‌های مختلف این نویسندگان وابستگی حرفه‌ای خاص آنان به جنبه‌های مختلف فرایند آموزش، وابستگی به موضوع درسی خاص و حتی تفاوت خلق و خوی آنان ناشی می‌شود. یکی از نتایج این اختلاف نظرها آن است که خواننده ناآشنا، با موضوع اغلب با نوشته‌هایی روبرو می‌شود که نه فقط با هم تفاوت دارند، بلکه حتی متضاد نیز هستند. این نوشته‌ها فقط بیانگر اختلافات فارغ از غرض ورزی بر سر این مسئله نیست که ارزشیابی چیست و چگونه باید انجام پذیرد، بلکه اغلب بازتاب سر در گمی عمیق‌تری است که ملازم سیر رشد یک رشته پژوهشی نسبتا جدید است. یکی از اهداف این کتاب، آن است که سر در گمی موجود در این زمینه را که ارزشیابی چه هست و چه نیست، چگونه آن را باید سازمان داد و اجرا کرد، چگونه باید نتایج مطالعات ارزشیابی را گزارش کرد و چگونه آن‌ها را مورد استفاده قرار داد کاهش دهد.

• ارزشیابی آموزشی: مفاهیم، الگوها و فرایند عملیاتی ~عباس بازرگان هرندی
• سنجش فرآیند و فرآورده یادگیری: روشهای قدیم و جدید ~علی اکبر سیف
• ارزشیابی آموزشی: مفاهیم، الگوها و فرایند عملیاتی ~عباس بازرگان هرندی
• ارزشیابی آموزشی مفاهیم الگوها و فرایند عملیاتی ~عباس بازرگان هرندی
• مدلی برای ارزیابی مدرسه (همراه با چک لیست جامع ارزیابی مدرسه) ~جیمزآر ساندرز، محمد ضیایی موید (مترجم)، حمید رحیمیان (مترجم)
• موارد بیشتر (171)

• سرمایه در سده ی بیست و یکم، توماس پیکتی و هزارتوی سرمایه داری ~جان بلامی فاستر، مایکل ییتس، دیوید هاروی، پرابات پاتنایک، ریچارد دی ولف، آلکس کالینیکوس، خسرو پارسا، خسرو کلانتری (مترجم)، مجید امینی (مترجم)، احمد سیف (مترجم)، بابک پاشاجاوید (مترجم)
• فهم سوسیالیسم ~ریچارد دی ولف، فرهاد اکبرزاده (مترجم)، محمد قبا (ویراستار)

• روش های پژوهش ترکیبی ~ویکی پلانو کلارک، جان دبلیو کرسول، علیرضا کیامنش (مترجم)، جاوید سرابی (مترجم)
• روشهای تحقیق کمی و کیفی در علوم تربیتی و روانشناسی ~مردیت دامین گال، والتر بورگ، جویس گال، احمدرضا نصر (مترجم)، حمیدرضا عریضی (مترجم)، محمدجعفر پاک سرشت (مترجم)، علیرضا کیامنش (مترجم)، خسرو باقری (مترجم)، محمود ابوالقاسمی (مترجم)، محمد خیر (مترجم)، منیجه شهنی ییلاق (مترجم)، زهره خسروی (مترجم)
• پژوهش کیفی: راهنمای طراحی و کاربست ~الیزابت جی. تیزدل، شاران بی. میریام، علیرضا کیامنش (مترجم)، مریم دانای طوسی (مترجم)، مریم جابری (ویراستار)
• چگونه فراگیران را پژوهشگر تربیت کنیم؟ راهنمای گام به گام آموزش فرایند پژوهش ~ماری کلیت، جاوید سرایی (مترجم)، علیرضا کیامنش (مترجم)
• سنجش فراگیران در گروه ها: ارتقاء مسئولیت پذیری گروهی و پاسخگویی فردی ~شعله بیگدلی، علیرضا کیامنش، دیوید دبلیو جانسون، راجرتی. جانسون، شهناز خانلو (ویراستار)

• عناصر داستان ~رابرت ای. اسکولز، فرزانه طاهری (مترجم)
• استعاره ~ترنس هاوکس، فرزانه طاهری (مترجم)
• ژانر (نوع ادبی) از مجموعه ی مکتب ها، سبک ها و اصطلاح های ادبی و هنری ~هدر دوبرو، فرزانه طاهری (مترجم)
• داستان کوتاه: از مجموعه ی مکتب ها، سبک ها و اصطلاح های ادبی و هنری ~یان رید، فرزانه طاهری (مترجم)
• نظریه ادبی: معرفی بسیار مختصر ~جاناتان کالر، فرزانه طاهری (مترجم)