کتاب راهنمای ذهنی سازی

هدف از تهیه این کتاب آموزنده، استفاده از ذهنی‌سازی هنگام کار با کودکان آسیب پذیر، نوجوانان و خانواده‌های آن‌ها است. همچنین متخصصان را در به کارگیری آموزش‌های مبتنی بر ذهنی‌سازی و درمان هنگام کار با افراد در معرض خطر یاری می‌رساند. 

از دیگر کاربردهای این کتاب، ابزار و مدل‌های آموزشی خاصی است که در خصوص مفاهیم اساسی مورد بحث در معرفی کتاب است. این ابزار خاص ممکن است در کار روزمره یک متخصص مفید باشند. در عین حال باید به خاطر داشته باشید که توانایی‌های ذهنی‌سازی متخصصان ابزار اصلی آموزش یا درمان است. 

درمان مبتنی بر ذهنی‌سازی دربارۀ مراقبت در طول رشد کودکان است. این کار با برقراری رابطه با کودک و ماهرتر شدن در توجه و فهم عمیق‌تر رفتار کودک و در نتیجه کمک به کودک یا خانواده برای فهم بهتر خودشان انجام می‌شود. 

درمان مبتنی بر ذهنی‌سازی به طور مستقیم بر افزایش بینش تمرکز نمی‌کند و درمان برای تغییر رفتارها صورت نمی‌گیرد. هدف، فعال شدن تأمل است. (اسکار دورد و سومر فلدت، ۲۰۱۴) 

روش تفکر مبتنی بر ذهنی‌سازی از ابتدا مخصوص درمانگرانی است که فکر می‌کنند می‌دانند کودک یا نوجوان چه احساسی دارد یا چگونه فکر می‌کند. در ادامه، تمرکز بر ایجاد یک محیط امن و ایجاد فرآیند ذهنی‌سازی است. این کتاب راهنما برای کاربرد اختصاصی در مورد مراقب کودک یا جوانان نیست. هدف استفاده از آن به عنوان یک ابزار است؛ ابزاری که به اشتراک گذاشته شود و به فرد برای درک بهتر خود و دیگری کمک کند. این کتاب مجموعه‌ای از قواعد انعطاف ناپذیری در نظر گرفته نشده است که در آن مدل‌ها به مباحث سختی تبدیل می‌شوند و کنجکاوی را محدود می‌کنند و فراموش می‌کنند که ذهن پیچیده است. امیدواریم که این کتاب تکمیل کننده تعاملات کنجکاوانه، سرزنده و شگرف باشد. از این مدل‌ها برای الهام گرفتن ایده‌های جدید در کار خود استفاده کنید، اما هرگز اجازه ندهید که آن‌ها از درک کودک مهم‌تر شوند. کتاب از چهار بخش تشکیل شده است که هر کدام دارای مدل‌ها و ابزاری برای کار با کودکان آسیب‌پذیر نوجوانان و خانواده‌های آن‌ها هستند.

مرحله بعدی طیف مداخله، اکتشاف است. اکتشاف در مورد فهمیدن رفتار و تعبیر آن در یک بافت از طریق ذهنی‌سازی است (باتمن و فوناگی، ۲۰۰۷، ص ۱۷۰) 

متخصص باید با نوجوان به منظور بررسی احساساتی که منجر به شکسته شدن ذهنی‌سازی و رفتار ناشی از آن شده است کار کند. جلسه به وقایع منتهی به جلسه کنونی کشیده می‌شود. متخصص، نوجوان را دقیقا تا لحظه قبل از شکست ذهنی‌سازی می‌برد و بر احساساتی که روند را مختل کرده‌اند تمرکز می‌کند. با کشف هیجانات در معرض خطر و درک چگونگی به وجود آمدن آن‌ها، می‌توان پریشانی نوجوان را کاهش داد و از ذهنی‌سازی حمایت مناسبی کرد. همچنین کشف پیشینۀ واکنش‌های هیجانی به ویژه واکنش‌های به ظاهر نامتناسب نیز حائز اهمیت است. در مرحله اکتشاف می‌خواهیم رفتار را ذهنی‌سازی کنیم.

• روانشناسی مرضی تحولی: از کودکی تا بزرگسالی ~پریرخ دادستان
• آسیب شناسی روانی کودک و نوجوان با تجدید نظر کلی بر اساس DSM - 5 ~محمد خدایاری فرد
• روان شناسی مرضی کودک و نوجوان بر اساس DSM-5 ~نجمه حمید
• آسیب شناسی روانی کودک و نوجوان (روان شناسی مرضی کودک) بر اساس DSM - 5 ~فرح لطفی کاشانی، شهرام وزیری
• روان شناسی مرضی کودک ~علیرضا کاکاوند، سمیه کشاورز
• موارد بیشتر (171)

• راهنمای ذهنی سازی ~جین آسترگارد هاگلکوئیست، محمد حسین موسوی (مترجم)، مهناز احمدی (مترجم)، مهنوش قنبریان (مترجم)