آنهایی که میدانند، انجام میدهند؛ آنهایی که میفهمند تدریس میکنند. آزمون گرفتن از کودکان در مورد آنچه از درسهای پیشین به یاد میآورند، نشان دادن و تشریح اینکه برخی امور چگونه باید انجام شود، راهنمایی کردن فراگیرها تا جایی که خودشان بتوانند کار مورد نظر را انجام دهند، تمامش تنها اندک کاری است که ما هر روزه به مانند یک مدرس انجام میدهیم. ممکن است در این مورد اصلا فکری نکنید، ولی بسیاری از موردهایی که انجام میدهید، آنهایی نیست که به شکل شانسی در جعبه ابزار شما موجود باشند. آنها بر چگونگی یادگیری کودکان و این امر مبتنی هستند که آنها نیاز به چه گونه از یادگیری کارآ، سودمند و لذت بخش دارند. اینها موردهایی هستند که به وسیلۀ غولهای پژوهشگر آموزشی بررسی و بیان شده اند.
در این کتاب ما تعدادی از این غولها را به شما معرفی میکنیم. اغلب اوقات آنها پیشگامها و پژوهشگرهای مبتکر آموزشی هستند که برای اولین بار نوری بر مسألهای تاباندهاند که پیش از آن درباره آنها چیزی نیاموخته بودیم. موردهایی را مطالعه کردهاند که ما واقعا نمیدانستیم و یا کوشش کردهایم دلیل علمی محکمی برای اثبات موردهایی پیدا کنیم که تا پیش از این دلیلی بر اثبات آنها نداشته ایم. آنها از نزدیک به اینکه مدرسها چگونه تدریس میکنند و اینکه کودکان چگونه یاد میگیرند نگاهی انداخته و اغلب اوقات دانش روشن و دقیقی از آنچه ما به مانند حرفهایها از کار درست خود انجام میدهیم پدید میآورند. کار آنها الهام بخش بسیاری از پژوهشگرها و مدرسها بوده و نشانی مشخص از این دارد که امروزه ما چگونه تدریس میکنیم. با احترام به محتوی، ما ۲۸ مورد کلیدی در ارتباط با یادگیری و تدریس را انتخاب کرده و بررسی میکنیم. کهنترین مقاله / فصل مربوط به سال ۱۹۶۰ است و جدیدترین آنها مربوط به ۲۰۱۳ است. مانند هرگونه مجموعۀ منتخب یا تألیفی، کار ما چندان کامل نیست اما هدف ما این کار نبوده است. به راحتی میتوانیم کتاب دومی را با ۲۸ مقاله دیگر بنویسیم ولی آن هم کامل نخواهد بود. کارهای انتخاب شده در ابتداء از رشته روانشناسی تربیتی و روانشناسی شناختی نشأت گرفته است.