کتاب اثرات پنهان: تربیت آسیب زا

– متولد سال ۱۳۳۵

– مدرک تحصیلی دکتری (PHD) 

– دانش آموخته دکتری تخصصی روان‌شناسی

– عضو هیأت علمی و دانشیار پژوهشگاه تعلیم و تربیت

– هماهنگ کننده ملی (NRC) مطالعات بین المللی تیمز (TIMSS) و پرلز (PIRLS) و عضو انجمن بین المللی ارزشیابی پیشرفت آموزشی (IEA) از سال ۱۳۷۹ تا ۱۴۰۰

– مؤلف بیش از ۸۰ عنوان کتاب و ۱۳۰ مقاله در زمینه مسائل تربیتی

– انجام بیش از ۳۵ پژوهش ملی و بین المللی

تقدیرها و نشان‌ها

بین المللی

دریافت نشان تقدیر از انجمن بین المللی ارزشیابی پیشرفت تحصیلی IEA در هشتمین اجلاس هماهنگ کنندگان ملی (NRC) پرلز (PIRLS) از میان ۴۵ کشور جهان به پاس اجرای موفقیت‌آمیز پروژه بین المللی پرلز ۲۰۰۶ (کانادا، کبک، ژوئن ۲۰۰۷) 

منتخب برتر در اجرای موفقیت‌آمیز پروژه بین المللی تیمز (TIMSS) ۲۰۰۷ از میان ۵۶ کشور جهان در پنجمین اجلاس هماهنگ کنندگان ملی (NRC) تیمز (لیتونی، آگوست ۲۰۰۶) 

داخلی: 

برگزیده اثر تألیفی کتاب «مراحل شکل گیری اخلاق در کودک» در دومین جشنواره معلمان

برگزیده سومین جشنواره شهید رجایی و تقدیر توسط ریاست محترم جمهوری به عنوان کارمند و سرپرست نمونه کشوری 

منتخب برتر پژوهشی در وزارت آموزش و پرورش در سال ۸۸

پژوهشگر برگزیده سال ۸۱ در جشنواره بزرگداشت پژوهشگران برتر توسط وزارت علوم و تحقیقات و فناوری

رتبه نخست پژوهش کشوری در وزارت آموزش و پرورش، سال ۸۱. 

رتبه نخست اثر تألیفی «حکمت‌های گم شده» در چهارمین جشنواره معلمان مؤلف سال ۱۳۸۳

رتبه نخست اثر تألیفی کتاب «کودکی باز یافته (چگونه بزرگ نشویم)» در سومین جشنواره انتخاب کتاب معلم در سال ۸۲

تقدیر از اثر تألیفی «آسیب‌شناسی تربیت اجتماعی» (اجتماعی کردن مانع اجتماعی شدن است) در اولین جشنواره کتاب خانواده با موضوع آسیب‌شناسی خانواده و در سال ۸۶ توسط وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی و وزارت آموزش و پرورش

تقدیر از اثر تألیفی کتاب «مدرسه موزه، مقدمه‌ای بر یادگیری فعال در موزه ها»، در ششمین جشنواره کتاب‌های آموزشی رشد، آبان ۱۳۸۶ توسط سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی

تقدیر از اثر تالیفی کتاب «مدیریت چه چیز نیست؟ (چگونه مدیریت نکنیم)» در دهمین جشنواره کتابهای کمک آموزشی بهمن ۹۲

دریافت جایزه البرز ۱۴۰۲ در بخش نخبگان برترین‌های علمی کشور

کتاب «اثرات پنهان تربیت آسیب زا» برای گروه‌های زیر بسیار مفید است: 

1. والدین: هر والدی می‌خواهد فرزند خود را در بهترین شرایط تربیت کند. با خواندن این کتاب، والدین می‌توانند از آسیب‌های ناخواسته ناشی از روش‌ها و رویه‌های تربیتی نادرست خودداری کنند و بر اساس اطلاعات به دست آمده به تربیت بهتر و مؤثرتری از فرزندان خود پرداخته و آن‌ها را در محیطی سالم و موثر پرورش دهند. 

2. معلمین و مربیان: کسانی که به صورت حرفه‌ای با کودکان و نوجوانان کار می‌کنند و بر روی تربیت آن‌ها تأثیر مستقیم دارند، می‌توانند با مطالعه این کتاب به بهبود روش‌ها و تکنیک‌های تربیتی خود پرداخته و از تصمیمات نادرست خودداری کنند. 

3. روان‌شناسان تربیتی: این کتاب می‌تواند برای روان شناسانی که در زمینه‌های مرتبط با تربیت فرزندان و نوجوانان فعالیت می‌کنند یک منبع مفید و مرجع باشد. 

4. دانشجویان روان‌شناسی و علوم تربیتی: دانشجویانی که در حوزه‌های تربیتی و روان‌شناسی تحصیل می‌کنند می‌توانند با مطالعه این کتاب نکات عمیق و مؤثری در مورد چالش‌ها و تهدیدات تربیتی به دست آورند. 

5. مشاوران تربیتی: مشاورانی که با والدین و فرزندان کار می‌کنند می‌توانند با استفاده از این کتاب به والدین راه حل‌ها و رویکردهای مناسب‌تری پیشنهاد دهند تا از اشتباهات رایج در تربیت فرزند خودداری کنند. 

6. هر کسی که به مسائل تربیتی علاقه‌مند است: به ویژه افرادی که قصد دارند در آینده وارد زندگی مشترک شوند و یا فرزند دار شوند، می‌توانند با مطالعه این کتاب آماده‌تر و آگاه‌تر شوند. 

در نهایت، هر کسی که با فرزندان و نوجوانان در ارتباط است یا قصد دارد در آینده با آن‌ها کار کند، می‌تواند از مطالعه این کتاب بهره برداری کند و دید بهتری به مسائل تربیتی پیدا کند.

دکتر عبدالعظیم کریمی، در کتاب «اثرات پنهان: تربیت آسیب زا»، به افتراق میان تربیت سالم و تربیت آسیب‌زا پرداخته و به نقد و بررسی عوامل و روش‌هایی که، با وجود دلسوزی و نیت خیر، می‌تواند به کودکان آسیب بزند، می‌پردازد. 

در زمانی که ادبیات تربیتی معمولا تمرکز خود را بر چگونگی تربیت فرزندان دارد، این کتاب به طور ویژه روی اثرات مخرب تربیت متمرکز شده است. کتاب از زاویه‌ای جدید به مسئله تربیت نگاه می‌کند؛ زاویه‌ای که به تجزیه و تحلیل روش‌های تربیتی که ممکن است به صورت غیرمستقیم آسیب‌هایی به فرزندان وارد کند، می‌پردازد. 

یکی از موضوعات مهم کتاب، این است که گاهی اوقات روش‌های آموزشی و تربیتی، به جای تقویت ارزش‌ها و مهارت ها، موجب مختل شدن آن‌ها می‌شوند. برای مثال، در مواردی آموزش‌های دینی به جای اینکه منجر به پذیرش اصول و ارزش‌های دینی شوند، مانع تربیت دینی واقعی می‌شوند. 

این کتاب به وضوح نشان می‌دهد که هر چیزی که با نام تربیت ارائه می‌شود، لزوما مفید و سودمند نیست. برخی روش ها، با وجود قصد خوب و دلسوزی والدین و مربیان، می‌تواند نتایج معکوس داشته باشد و به جای پرورش فردی سالم و موفق، موجب تربیت فردی با انحرافات روانی شود. 

نکته‌ای که کتاب به آن پرداخته، این است که برخی روش‌های تربیتی می‌توانند به جای ایجاد محیطی امن و پرورشی، محیطی تهاجمی و تنش‌زا ایجاد کنند. در این زمینه، کتاب مثال‌هایی از تشویق‌های بیرونی و تنبیه‌های نادرست را آورده که به جای ایجاد انگیزه و اراده در فرزند، موجب کاهش اعتماد به نفس و افزایش استرس می‌شوند.

• رابطه بین والدین و کودکان: راه حلهای جدید برای مسائل قدیمی ~حییم جی. گینات، سیاوش سرتیپی (مترجم)
• تغییر دادن رفتارهای کودکان و نوجوانان ~جان کرومبولتز، هلن براندهورست کرومبولتز، یوسف کریمی (مترجم)، زهره شولانی (ویراستار)
• برای همه پدرها و مادرها: شیوه ای مثبت جهت رسیدگی به رفتار کودکان ~متیو ساندرز، نوشین شمس (مترجم)، ارمغان جزایری (ویراستار)
• واکسیناسیون روانی کودک ~حسام فیروزی
• فرزند پروری: چگونه کودکم را تربیت کنم؟ ~فریبا عربگل
• موارد بیشتر (682)

• کلیدهای پرورش هوش اخلاقی در کودکان و نوجوانان: هفت نیکخویی اساسی که به کودکان انجام کار درست را می آموزد ~میشل برنا، فرناز فرود (مترجم)، مینا غرویان (ویراستار)، عبدالعظیم کریمی(مقدمه)
• پژوهشی در مفهوم مرگ در ذهن کودک: آثار روانی، نظریه های روان شناختی و راهبردها ~عبدالعظیم کریمی، فرزانه کریمی (ویراستار)
• اخلاق بردگان و اخلاق آزادگان ~عبدالعظیم کریمی
• گزاره های وارونه از عاقلان دیوانه ~عبدالعظیم کریمی، فرزانه کریمی (ویراستار)
• واژه نامه ی وارونه از جاهلان فرزانه ~عبدالعظیم کریمی، فرزانه کریمی (ویراستار)