کتاب ارزشیابی آموزشی: مفاهیم، الگوها و فرایند عملیاتی

جست و جوی نظم یافته و توصیف پدیده های آموزشی و پی بردن به رابطه میان آن ها از طریق جست و جوی نظم یافته امکان پذیر است. این گونه جست و جوها چنان انجام می شود که امکان وارسی مجدد آن ها فراهم باشد. به عبارت دیگر، در جست وجوی نظم یافته، داده های گردآوری شده در هر مرحله را نظارت می کنند تا منبع بروز اشتباه کنترل شود. در صورتی که مهار کردن منبع اشتباه میسر نشود، در تحلیل نهایی مورد نظر قرار گرفته و در نتیجه گیری پایانی دخالت داده می شود و یا به عنوان محدودیت ها از آن یاد می شود.

با توجه به تعریف یاد شده از جست و جوی نظم یافته و تعریفی که قبلا از ارزیابی آموزشی عرضه شد، می توان گفت که جست و جوی نظم یافته در زمینه های مربوط به نظام آموزشی، فعالیت هایی را در بر می گیرد که از جمله آن، ارزیابی آموزشی است. به طور کلی طیف جست و جوی نظم یافته در زمینه آموزش، شامل پژوهش، ارزیابی، توسعه و اشاعه می شود. با توجه به اینکه تشخیص میان فعالیت های مربوط به پژوهش و فعالیت های مربوط به ارزیابی، به روشن تر ساختن بینش ها نسبت به ارزیابی کمک می کند، ابتدا به بیان انواع جست و جوهای نظم یافته پرداخته، سپس جنبه های مشترک و متفاوت پژوهش و ارزیابی را بررسی می کنیم.

انواع جست و جوهای نظم یافته را می توان به سه دسته تقسیم کرد: تاریخی، فلسفی و تجربی ...

پیشگفتار

مقدمه چاپ سوم

مقدمه چاپ هفتم

فصل اول: مفاهیم اساسی در ارزیابی آموزشی

فصل دوم: چه چیز را ارزیابی کنیم؟ 

فصل سوم: چگونه ارزیابی کنیم؟ 

فصل چهارم: تدوین طرح ارزیابی

فصل پنجم: ابزار اندازه گیری برای ارزیابی آموزشی

فصل ششم: نظام اطلاعاتی برای ارزیابی آموزشی

فصل هفتم: تحلیل داده‌ها برای ارزیابی آموزشی

فصل هشتم: تفسیر نتایج برای قضاوت و تصمیم گیری آموزشی

فصل نهم: تدوین گزارش ارزیابی

پیوست‌ها

منابع

نمایه

• ارزشیابی آموزشی: مفاهیم، الگوها و فرایند عملیاتی ~عباس بازرگان هرندی
• ارزشیابی آموزشی مفاهیم الگوها و فرایند عملیاتی ~عباس بازرگان هرندی
• مدلی برای ارزیابی مدرسه (همراه با چک لیست جامع ارزیابی مدرسه) ~جیمزآر ساندرز، محمد ضیایی موید (مترجم)، حمید رحیمیان (مترجم)
• ارزشیابی نظام های کوچک آموزشی ~اسماعیل زارعی زوارکی، حمید رضا مقامی
• بازاندیشی در فرایند آموزش ~محمود تلخابی
• موارد بیشتر (151)

• مقدمه ای بر روش های تحقیق کیفی و آمیخته: رویکردهای متداول در علوم رفتاری ~عباس بازرگان هرندی
• ارزشیابی آموزشی: مفاهیم، الگوها و فرایند عملیاتی ~عباس بازرگان هرندی
• ارزشیابی آموزشی: مفاهیم، الگوها و فرایند عملیاتی ~عباس بازرگان هرندی
• ارزشیابی آموزشی مفاهیم الگوها و فرایند عملیاتی ~عباس بازرگان هرندی
• برنامه ریزی استراتژیک در نظام آموزشی: بازاندیشی، بازسازی ساختارها، بازآفرینی ~راجر کافمن، جری جان هرمن، فریده مشایخ (مترجم)، عباس بازرگان هرندی (مترجم)