کتاب نظریه های رشد: مفاهیم و کاربردها (ویراست ششم)

در تاریخ تعلیم و تربیت، نظیر بسیاری از رویدادهای اجتماعی و شاید علوم دیگر، بازگشت ها و تجدیدنظرهایی مشاهده می شود که نشانگر نگاه مجدد به برخی مفاهیم، اندیشه ها و نقطه نظرهایی است که در زمان ظهورشان، چندان مورد اقبال عمومی قرار نگرفته اند و سال ها بعد و در شرایط اجتماعی دیگر، و تحت تأثیر دانش ها و یافته های جدید مورد بحث و بررسی مجدد قرار گرفته و احیانا بسیاری عملکردهای عینی و ساختارهای تربیتی اجتماعات را تحت تأثیر قرار داده اند.

چنین بازنگری هایی را می توان در جریان بازگشت به مبانی، در اواخر دهه ۱۹۴۰، اوایل دهه ۱۹۵۰ و بالاخره در اواخر دهه ۱۹۷۰، در برنامه ریزی درسی مشاهده کرد. در نظریه های رشد نیز گرایش به توجه به طبیعت کودک و نیازها و ویژگی های رشدی او و به عبارتی کودک محوری در تعلیم و تربیت، اگرچه غالبا از نوشته های روسو الهام گرفته بود، ولی در زمان ارائه، چندان مورد توجه قرار نگرفت و سالها بعد، به ویژه با نهضت پیشرفت گراها در تعلیم و تربیت و تحت تأثیر تفکر پراگماتیستی، بار دیگر به موضوع روز تبدیل شد و بحث های مربوط به کودک محوری و تنظیم برنامه های مدارس برمبنای نیازها و علایق کودک، در اولویت قرار گرفت. 

از مشخصات بحث های مطرح شده در این کتاب، نگاه تلفیقی نویسنده به مسئله رسش و آموزش در کودکان است. کرین ضمن توجه به سنت طبیعت گرایی روسو از تسریع در آموزش و بی توجهی به شرایط رسش کودک در تعلیم و تربیت انتقاد می کند. او جنبش استانداردها را که هنوز هم در بسیاری از نقاط جهان و به ویژه در زادگاه چنین تفکری، یعنی ایالات متحده امریکا، اجرا می شود، مورد نقد قرار می دهد و می پرسد: "آیا ما بر هدفهایمان در مورد کودکان، بیش از حد اصرار نمی ورزیم؟" از نظر او اشتغال فکری اولیای تعلیم و تربیت و والدین در مورد آینده کودکان، موجب غافل ماندن آنان از نحوه رشد و قابلیت های مراحل مختلف و نیازهای این مراحل می شود. 

یکی از جنبه های تقریبا منحصر به فرد این کتاب در مقایسه با سایر نوشته هایی از این دست، مباحث همه جانبه و جامع نگر آن در زمینه های بسیار متفاوت و مختلف است. به نظر می رسد کرین تلاش کرده است تا نوشته ای نسبتا همه جانبه درباره نظریه های مختلف در مورد طبیعت کودک، یادگیری، مراحل و جنبه های مختلف رشد، فراهم آورد. 

وجود چنین مباحث گسترده ای، این کتاب را در موضوعات درسی مختلف در دوره های کارشناسی و کارشناسی ارشد قابل استفاده کرده است. این کتاب، همچنین برای تمامی علاقه مندان به شناخت کودک و ویژگی های او، والدین، مربیان کودک، برنامه ریزان درسی و سایر دست اندرکاران آموزش و پرورش، بسیار مفید و قابل استفاده است.

در روان شناسی رشد، تغییر و تحولات انسان از هنگام لقاح تا لحظه مرگ مورد مطالعه قرار می گیرد. در این مسیر پر پیچ و خم، رمز و رازهای بی شماری نهفته است. هدف روان شناسی  رشد این است که چگونگی تحولات دوران مختلف زندگی را توصیف و تبیین کند تا از این طریق بتوان رفتار آدمی را پیش بینی و کنترل کرد. نظریه های رشد همچون آینه نشان می دهند که این تحولات در زندگی آدمی چرا و چگونه رخ می دهند.

• روان شناسی رشد - جلد اول: از لقاح تا کودکی ~لورا برک، یحیی سیدمحمدی (مترجم)
• روان شناسی رشد - جلد دوم: از نوجوانی تا پایان عمر ~لوراای برک، یحیی سیدمحمدی (مترجم)
• روان شناسی ژنتیک: تحول روانی از تولد تا پیری ~محمود منصور
• آموزش مفاهیم دینی همگام با روانشناسی رشد ~ناصر باهنر
• رشد انسان: روان شناسی رشد از تولد تا مرگ ~فلیپ رایس، مهشید فروغان (مترجم)
• موارد بیشتر (228)

• پیشگامان روان شناسی رشد ~ویلیام کریستوفر کرین، فربد فدایی (مترجم)

• رشد در گستره زندگی (روان شناسی رشد) ~رابرت استیون فلدمن، علیرضا رجائی (مترجم)، غلامرضا خوی نژاد (مترجم)

• تلفیق برنامه درسی: طرح ریزی هسته اصلی آموزش و پرورش آزادمنشانه ~جیمز.ا بین، غلامرضا خوی نژاد (مترجم)
• روشهای تحقیق کمی و کیفی در علوم تربیتی و روانشناسی ~والتر بورگ، جویس گال، مردیت دامین گال، علی دلاور (مترجم)، غلامرضا خوی نژاد (مترجم)، محمود ابوالقاسمی (مترجم)، محمدجعفر پاک سرشت (مترجم)، علیرضا کیامنش (مترجم)، محمدحسن علامت ساز (مترجم)، حمیدرضا عریضی (مترجم)، خسرو باقری (مترجم)، احمدرضا نصر (مترجم)
• رشد در گستره زندگی (روان شناسی رشد) ~رابرت استیون فلدمن، علیرضا رجائی (مترجم)، غلامرضا خوی نژاد (مترجم)