کتاب مهارتهای آموزشی و پرورشی - جلد دوم (نظریه ها و الگوها)

مهارت های زندگی هر روز در حال پیچیده شدن، و تحولات اجتماعی - فرهنگی با سرعت بیشتری در عصر اطلاعات شتاب گرفته است. تجزیه و تحلیل ساختار و فرایندهای فعالیت های آموزشی، مؤید این واقعیت اند که دیگر الگوهای آموزشی گذشته نمی توانند پاسخگوی نسل جدید باشند. تغییر و تحول در سبک زیستن امری الزامی به نظر می رسد، اما تحول علمی - اجتماعی زمانی میسر خواهد بود که ابتدا تحول فکری در افراد جامعه به وجود آید، که این تحول فکری خود نیازمند تحول در کارکردهای نظام های آموزشی است.

در جهان امروز، فرهنگ نظام آموزشی هرگز نباید منحصر و متکی بر انتقال دانش و مهارت و تحمیل منش و نگرش باشد، بلکه هم اندیشی، همکاری، همگامی در دستیابی به بهزیستی با احترام متقابل و متکی بودن بر تحلیل و ترکیب داده های علمی باید اساس تصمیم گیری قرار گیرد. خلاقیت و نوآوری به عنوان محصول رخدادهای آموزشی باید در کلیه فعالیت ها پررنگ شود. پرورش دهندگان نسل جدید، به جای انتقال دهنده اطلاعات و کنترل کننده رفتار یاد گیرندگان، باید راهنما، یاری دهنده و تسهیل کننده یادگیری افراد باشند. اگر هدف این است که نسل جدید بهتر از گذشته تربیت شوند و شهروندان مفیدی در آینده باشند، باید دارای بینش علمی، آزادی اندیشه، خلاق و مسئولیت پذیر باشند. آنها به جای اندیشیدن باید چگونه اندیشیدن را از طریق نظم فکری بیاموزند.

پیشگفتار

بخش اول: مبانی نظری تدریس

فصل اول: ماهیت و کارکرد نظریه های تدریس

بخش دوم: طراحی آموزشی

فصل دو م: منابع تعیین هدفهای آموزشی

فصل سوم: مراحل تحلیل و تنظیم یک طرح آموزشی

بخش سوم: اجرا (عملیاتی کردن برنامه های طراحی شده)

فصل چهارم: تدریس مستقیم

فصل پنجم: تدریس غیر مستقیم

فصل ششم: تدریس تعاملی

فصل هفتم: تدریس مسأله محور

بخش چهارم: ارزشیابی نتایج فعالیت های آموزشی

فصل هشتم: ارزشیابی پیشرفت تحصیلی

منابع و مآخذ

واژه نامه

چاپ نهم ویراست 2: با تجدیدنظر اساسی و چاپ سیزدهم ویراست 3: با تجدید نظر و اضافات

• مهارت های آموزشی و پرورشی - جلد اول (روش ها و فنون تدریس) ~حسن شعبانی
• مهارتهای آموزشی و پرورشی (روشها و فنون تدریس) ~حسن شعبانی
• روش تدریس پیشرفته (آموزش مهارتها و راهبردهای تفکر) ~حسن شعبانی
• مهارت های آموزشی و پرورشی - جلد دوم (نظریه ها و الگوها) ~حسن شعبانی